公元1977年對於我人生歷史上是永遠銘記的一年。正是這一年，在經過文革十年的動蕩之後，國家恢復了高考製度，使我在高中畢業四年後，再次有了上大學的機會。而正是這一機會，使我的命運發生了轉折，從一個內蒙古下鄉知識青年，成長為一名國家教育行政學院的教授、國際教育部主任和北京市政協委員。我非常贊同人民日報海外版副總編77級校友錢江先生的一句話：“77級是一個特殊的符號，是一個不可復原的集體”。

1977年的冬天是極其寒冷的，除了天氣的原因外，更重要的是文革十年對全國人民造成的心靈創傷。所以在中央和國務院發表恢復高考的消息後，十年的壓抑一下爆發出來。無論在草原、在農村；在工廠，在街頭，人們都在談論著這件事，社會高度關註著這件事。後來由於專業和工作單位的原因，我對1977年恢復高考和考試的內幕比一般人了解的要多的多。所以在2007年“紀念高考恢復30年”的一次座談會上，我曾經為內蒙古的高考作文題與一位專家發生爭執。他認為媒體不會搞錯，我則毫不商量地說：我就是當年高考參加者，高考的作文題是“在紅旗下”。當時引起在場的所有專家的驚諤，即事隔30年了，我還記憶的如此清楚。

1977年的恢復高考，確實是在鄧小平的主持下進行的，那年夏天教育部組織開會，光會議就開了兩個多月，最後決定包括應屆高中生在內，所有的知識青年都可以報考。而正是由於這一英明決定，才使的包括安徽知識青年李克強在內的570萬考生參加了中國歷史上最蔚蔚壯觀的一場考試。後來有27萬人被錄取，這就是中國教育史上一定要寫的“1977級”，而我就是這其中的一分子。與我同時進入大學的還有吳曉靈、張曉山、錢江、史培軍等人。當然，現在在中國黨、政、軍以及高校，擔任重要領導崗位和學術領導的，主要是這部分人。這裏不僅是一個歷史機遇問題，而是一個非常值得研究的問題，即人們經常說的“77級現象”問題。

這是一個非常特殊的群體，如吉林大學1977級中文系畢業生徐敬亞曾經寫過文章概括這個群體。我也曾經多次想過這個問題。自1949年新中國建立到今天，我們已經畢業了近13000萬大學生，為什麽人們都知道“77級大學生”，而且正如錢江所寫的“無論在地球上任何一個地方，兩個77級同學見面，只要說：‘我是77級的’，兩雙手就會緊緊的我在一起”。這就是奇特，因為這一屆，實際上是中國歷史上人才最為集中，而順勢發展最為充分的一代。今年是改革開放30年，我們回過頭來就更加清楚了。改革開放，撥亂反正，走向世界，最需要的就是人才，而77級生逢其時，正趕上這歷史時機，加上他們的勤奮和資歷，所以在各個崗位上，很快就攢露頭角，成為一代棟梁。拿我們內蒙古師範大學這麽一個民族地區的高校來說，就出了吳曉靈（中國人民銀行副行長）、張曉山（中國社會科學院學部委員、農村經濟發展所所長）、史培軍（北京師範大學副校長）等一大批傑出人才。而全國從中央到地方，從各大部委到高校，擔任重要崗位的幾乎都是這批人。中國未來的發展、穩定和走向強國，也一定是仰仗這批人。

歷史不可復原，在中國進入20世紀中期後，之所以出現77級現象有偶然因素，但是也有必然因素。我個人認為主要是由於這代人身上一些特點所決定的。

• 使命感意識。這代人多數生在解放後，長在紅旗下，所以接受的是非常正規的教育，對國家和民族有強烈的認同感。正是這樣，使他們都有強烈的使命感，即“天下興亡，匹夫有則”。無論是從事什麽工作，無論身處何處，都心系國家，關註民族的安危。為國家“鞠躬盡瘁，死而後已”。
• 責任感意識。從這一點說，我們50—60年代的教育是成功的，因為77級身上體現的責任意識，絕對是青少年時期教育的結果。而77級畢業後大量的人走向領導崗位，而腐敗倒臺的非常少，就是責任感的結果。除了擔任領導崗位，大量77級畢業生都在一線工作，但是無論是做中學教師，還是做普通技術工作，無論是中國還是在海外，大家都能盡職盡責，出色的完成各項任務。
• 理想主義色彩。與上述兩點有關，就是77級畢業生充滿了理想主義色彩。從他們上學時的追求，到他們畢業後的軌跡，你可以清晰地看出他們是20世紀中國最後的一代理想主義者。他們讀書，一般都是中外文、史、哲的經典著作；他們一般都會唱革命的紅色歌曲，而反感靡靡之音；他們都擅長體育運動，而反對片面發展。他們都主張民主、自由，但反對“自我中心”、、、、、、。所以正是由於有這麽一批理想主義者，才使我們的國家在40年中，持續發展，健康發展和和諧發展。在改革開放的道路上不斷前進。
• 奮發向上的精神。77級學生普遍有一個特點，就是不屈不擾，奮發向上。文化大革命可以說顛覆了整個中國傳統，尤其是對知識和人才的認識。但是在這樣一個大背景下，77級學生能夠不放棄信念，在極其惡劣環境下，堅持學習，入學後以至參加工作後，獲得很大成就後，仍然能夠嚴格要求自己，不斷超越自己。如77級外語系王丙同學，在44歲到加拿大讀碩士，48歲開始讀博士，憑的就是這種精神。77級入學時最大的已經32歲，兩個孩子的父母了，為什麽還要考大學，也是這種精神的支撐。知識就是力量，培根500年前講的話，77級身上得到體現。而奮發向上，不斷拼搏，則是77級一個群體的標誌。

  “滾滾長江東逝水，浪花掏盡英雄”，今年是我國恢復高考40周年和77級入學40周年，絕大多數77級學生都已經進入花甲之年。許多人都做了爺爺、奶奶，姥姥、老爺，但回顧我們的歷史，我們可以驕傲地給孫子講解77級的故事，讓他們記住歷史，記住1977年，告訴我們的後代，我就是1977級學生！

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作者簡介：

  史朝，男，1955年生，河北省大城人。1974年赴內蒙古土默特右旗下鄉插隊，1977年考入內蒙古師範大學生物系，1982年考入東北師範大學教育學院讀碩士，1992年考入北京師範大學比較教育所，1995年獲得博士學位。現已退休。原教育部國家教育行政學院國際教育部主任、教授，北京市政協委員、中國民主促進會北京市教育委員會主任。